Directeur(trice) pédagogique Mons
Description de l’ASBL, institution
Le Centre Régional d’Éducation et de Services (CRES) est une ASBL privée agréée et subventionnée active dans le secteur de l’aide à la jeunesse. Elle organise quatre projets pédagogiques distincts dont trois résidentiels et un non-résidentiel. Ces projets se concrétisent dans six services différents et autonomes, situés à Mons et dans les environs. Tous visent l’accompagnement et le soutien de l’enfant et de sa famille au sens large dans le respect du Décret du 18 janvier 2018 portant le Code de la prévention, de l’aide à la jeunesse et de la protection de la jeunesse.
Poste à pourvoir
Le Centre Régional d’Éducation et de Services (CRES) recherche un.e Directeur(trice) pédagogique (h/f/x).
Comme tout membre du personnel, le directeur pédagogique est tenu de respecter le code de déontologie de l’administration de l’Aide à la jeunesse, le règlement de travail, le règlement d’ordre intérieur, les règles de sécurité et toutes circulaires de fonctionnement élaborées en interne et applicables dans l’institution.
Dans l’organigramme, le directeur pédagogique fait partie du personnel de direction et se situe entre le directeur général et les services.
Il partage une permanence téléphonique en alternance avec les autres membres de la direction.
Il adhère aux valeurs de l’institution, les respecte et veille à ce qu’elles soient respectées dans les décisions qui relèvent de sa responsabilité.
Le mandat est de collaborer avec le directeur général et le directeur administratif à la gestion du CRES. Il assume plus particulièrement des responsabilités qui visent à développer le projet éducatif et à veiller à son adéquation en fonction de l’évolution de l’institution et de son environnement social. Il suscite la réflexion afin d’être créatif face aux situations rencontrées.
Il est l’interlocuteur privilégié de l’inspection pédagogique et des autorités mandantes. Dans certaines situations complexes, il rencontre les mandants pour confirmer ou nuancer les positions de l’équipe éducative.
En fonction de son mandat, il représente l’institution auprès des services extérieurs ; il participe aussi à certains groupes de travail (colloques, congrès, formations, etc.).
Gestion pédagogique
Le directeur pédagogique veille au respect des aspects pédagogiques de la réglementation des pouvoirs subsidiants : le décret, l’arrêté cadre, les arrêtés spécifiques, les circulaires ministérielles. Il s’engage à rester informé de l’évolution du secteur et de ses pratiques.
Il est responsable de la mise en œuvre des objectifs pour lesquels l’institution est mandatée. A ce titre, il organise l’élaboration de tous les documents destinés aux autorités mandantes et à l’inspection pédagogique dans les délais impartis.
Il vérifie et signe tous les rapports et autres courriers destinés aux mandants ou reçus de ceux-ci.
Il est responsable de la rédaction de la partie pédagogique des rapports annuels.
Gestion des ressources humaines
Avec le directeur général, il procède au recrutement et à l’engagement du personnel éducatif, psychosocial et des autres collaborateurs.
Avec le directeur général et/ou le directeur administratif, le directeur pédagogique procède à l’évaluation du personnel éducatif, psychosocial et des coordinateurs. Il veille à ce que l’évaluation du parcours professionnel (évaluation continue) de chaque membre des équipes pédagogiques et technique des services agréés soit réalisée par les coordinateurs.
Le directeur pédagogique est le référent institutionnel de l’équipe psychosociale. Il veille à leur bonne intégration, les accompagne et supervise leur travail.
Il s’engage dans un processus de formation continue (formations, lecture, participation à des colloques, recherches, rencontres, mises en place de projets, création de partenariat, etc) et fait évoluer les pratiques professionnelles de l’institution. Il est le moteur du volet pédagogique.
Il participe avec l’équipe de direction à la mise en œuvre du plan global de formation.
Il est le référent formation des membres du personnel en informant et en recueillant les demandes formulées.
Il suscite la réflexion sur les besoins en formation et supervision, veille à ce que les besoins en formation identifiés lors des évaluations du personnel soient rencontrés en proposant la participation de personnes concernées à des dispositifs de formation et en assure la mise en œuvre.
Il est l’interlocuteur des organismes de formation.
Il participe à la réflexion pour l’accueil de certains stagiaires.
Avec le directeur général, il analyse les demandes de bénévolats.
Pour les matières qui le concernent, le directeur pédagogique est à l’écoute des difficultés rencontrées entre les membres du personnel dont il assume la responsabilité hiérarchique. Il est amené à gérer les conflits, en complément ou en suite de l’intervention du supérieur hiérarchique direct.
Relation avec les services
Le directeur pédagogique veille à recevoir de tous les services toutes les informations nécessaires à l’accomplissement de ses responsabilités spécifiques.
Le directeur pédagogique est responsable que les procédures d’admission des bénéficiaires soient tenues conformément à ce qui est décrit dans le projet éducatif de chaque service.
Il supervise le respect des règles de vie de chaque service et s’assure qu’un projet individuel est mis en place pour chacun des bénéficiaires. Il veille à la tenue des dossiers individuels et de l’application des procédures concernant les bénéficiaires.
Il est responsable de la tenue régulière de réunions pédagogiques telles que les réunions de synthèse, réunions d’équipes, réunions de fonctionnement et réunions de jeunes. Il y participe selon ses disponibilités et en reçoit les comptes-rendus.
En collaboration avec les coordinateurs des services, il supervise et organise le travail de l’équipe pluridisciplinaire. Il prend en considération l’implication de chaque membre de l’équipe et veille à le soutenir dans sa position par l’écoute, le partage d’opinions et la réflexion.
Rôle auprès des bénéficiaires (jeunes et familles)
Il veille au respect des bénéficiaires, de leur identité et de leurs droits en référence à la règlementation du secteur et au Code de déontologie.
Il est un recours possible en matière d’autorité institutionnelle pour les bénéficiaires, leur famille ou leurs proches.
Il peut écouter et/ou rencontrer la famille, un proche de tout bénéficiaire.
Profil recherché, Compétences, Formations, Expérience
Les diplômes principalement visés sont :
- Être titulaire d’un master : sciences psychologiques, ingénierie et actions sociales, gestion des ressources humaines, politique économique et sociales, sciences politiques, sociologie, sciences du travail, droit, criminologie, sciences de la famille et sexualité, sciences de l’éducation, sciences sociales.
- Être titulaire d’un bachelier : assistant social, gestion des ressources humaines, sciences humaines, sciences psychologiques, sciences politiques, sociologie, droit, assistant en psychologie, éducateur spécialisé, conseiller conjugal et familial.
Conditions spécifiques :
Disposer d’une expérience utile d’au moins 3 ans dans une fonction éducative ou psychosociale avec des enfants ou des jeunes.
Un Master sera considéré comme un atout, de même que la maîtrise des arrêtés spécifiques, de l’arrêté cadre et de l’ensemble de la législation applicable au secteur de l’aide à la jeunesse
Une expérience en gestion d’équipe, en coordination ou dans une fonction à responsabilité constitue également un atout.
Compétences transversales
- Sens des responsabilités et de l’engagement professionnel.
- Agilité émotionnelle face aux contraintes professionnelles.
- Flexibilité et capacité d’adaptation.
- Organisation, bonne gestion du temps.
- Remise en question et évolution en fonction du contexte.
- Savoir maintenir la confidentialité des informations partagées.
- Avoir une approche positive, optimiste et constructive même dans des situations difficiles.
- Capacité à rechercher activement de nouvelles informations et à s'adapter avec flexibilité aux évolutions et aux exigences relatives aux domaines qui le concernent.
- Gestion efficace du stress.
- Habileté à collaborer au sein d'une équipe et à mener des tâches de façon autonome.
Compétences spécifiques
Communication :
- A l’écrit et à l’oral, capacité à s’exprimer clairement et directement tout en respectant les autres.
- Avoir une communication affirmée (fixer des limites et les faire respecter) tout en pratiquant une écoute active.
Gestion d'équipes :
- Leadership, gestion des conflits, et capacité à fédérer autour d'objectifs communs. Suivi des décisions et des actions.
- Accompagner les équipes à résoudre les problèmes de manière proactive et créative.
Conditions
Contrat de remplacement long-terme à mi-temps menant à un CDI temps-plein.
Prise de fonction le 1er mai 2026
La personne recrutée partagera la direction pédagogique avec la personne actuellement titulaire du poste qui poursuivra à temps partiel.
La qualification doit être conforme à l’annexe 2 de l’Arrêté du Gouvernement de la Communauté française relatif aux conditions générales d’agrément et d’octroi des subventions pour les services visés à l’article 139 du décret du 18 janvier 2018.
Comment postuler
Du 27 novembre au 31 décembre 2025 : Envoyer CV, lettre de motivation et copie du diplôme uniquement par mail à l'adresse : directiongenerale@lecres.be à l'attention de Monsieur Moury, directeur général
Les candidats retenus seront invités à :
• Un entretien oral le 09 janvier 2026 (merci de réserver cette date à l’avance)
• Un test écrit durant la semaine du 12 au 16 janvier 2026.
• Un deuxième entretien oral le 23 janvier 2026 (merci de réserver cette date à l’avance)
Seules les candidatures reçues qui correspondent aux conditions citées recevront une réponse.
Date de clôture des candidatures :
N'oubliez surtout pas de faire référence à MonASBL.be lors de l'envoi de votre candidature : c'est déjà un gage de sérieux de votre part.
Employeur :
Route d'Obourg, 30
7000 Mons
Tél : 065 35 37 21
Email :